ناقشت أطروحة دكتوراه في كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة البصرة، فاعلية برنامج قائم على أنماط التعلم الحسي الإدراكي في تصحيح الخطأ الإملائي وتنمية التفكير الترابطي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط .
وتهدف الاطروحة التي قدمها الطالب بهاء شبرم غضيب، الى التعرف على فاعلية برنامج قائم على انماط التعلم الحسي الادراكي في تصحيح الخطأ الإملائي وتنمية التفكير الترابطي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط .
واستنتجت الأطروحة أَن التدريس على وفق أنماط التعلُّم الحسي الادراكي يثير انتباه الطّلبة واهتمامهم لتعلم مادة الإملاء، ويراعي حاجات المتعلمين وتفضيلاتهم للأساليب الّتي يتلقون بها المعارف ويولد لديهم رغبة في الاندماج مع مادة الدرس .
وأوصت الأطروحة بضرورة إعادة بناء منهج اللغة العربية للصف الثّاني المتوسط على وفق أنماط التعلُّم الحسي الإدراكي بحيث يتضمن أنشطة ووسائل تعليمية تراعي جميع أنماط التعلُّم الحسي الادراكي المشار اليها، وتوفير بيئة صفية تراعي أنماط التعلم الحسية الإدراكية المختلفة لدى الطلبة، واستعمال التقنيات التربوية الحديثة التي تتلاءم مع أنماط التعلم المختلفة لدى الطلبة .
وتهدف الاطروحة التي قدمها الطالب بهاء شبرم غضيب، الى التعرف على فاعلية برنامج قائم على انماط التعلم الحسي الادراكي في تصحيح الخطأ الإملائي وتنمية التفكير الترابطي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط .
واستنتجت الأطروحة أَن التدريس على وفق أنماط التعلُّم الحسي الادراكي يثير انتباه الطّلبة واهتمامهم لتعلم مادة الإملاء، ويراعي حاجات المتعلمين وتفضيلاتهم للأساليب الّتي يتلقون بها المعارف ويولد لديهم رغبة في الاندماج مع مادة الدرس .
وأوصت الأطروحة بضرورة إعادة بناء منهج اللغة العربية للصف الثّاني المتوسط على وفق أنماط التعلُّم الحسي الإدراكي بحيث يتضمن أنشطة ووسائل تعليمية تراعي جميع أنماط التعلُّم الحسي الادراكي المشار اليها، وتوفير بيئة صفية تراعي أنماط التعلم الحسية الإدراكية المختلفة لدى الطلبة، واستعمال التقنيات التربوية الحديثة التي تتلاءم مع أنماط التعلم المختلفة لدى الطلبة .
