ناقشت أطروحة الدكتوراه في كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة ديالى , تأثير اسلوبين إرشاديين في تغير القواعد والتحدث مع الذات عند طالبات المرحلة الإعدادية.
هدفت الأطروحة التي تقدمت بها الطالبة افتخار مزهر علي ، التعرف على تأثير أسلوبين إرشاديين تغيير القواعد والتحدث مع الذات في خفض انغلاق الذات عند طالبات المرحلة الإعدادية من خلال استعمال فرضيات عدة .
واستنتجت الاطروحة ان أسلوبي تغيير القواعد والتحدث مع الذات يعدان فعالين في خفض انغلاق الذات لطالبات المرحلة الإِعدادية وتحفيزهن في الحياة الواقعية اليومية كونهما يعتمدان على مُحاكاة الجانب المعرفي من خلال إقناعهن بالدليل العقلي المنطقي او خلق لديهن استبصار بسلوكهن ومشكلتهن وطريقة نظرتهن للإحداث .
وأوصت الأطروحة إلى ضرورة استفادة المؤسسات التربوية والمرشدين في المدارس الإِعدادية من البرنامج الإرشادي ، وتدريب المرشدين التربويين في المدارس الإِعدادية على ممارسة أساليب وفنيات العلاج المعرفي والتقنيات الحديثة, لما لهذا العلاج من أهمية في تعديل وتغيير الأفكار الخاطئة للطالبات.
هدفت الأطروحة التي تقدمت بها الطالبة افتخار مزهر علي ، التعرف على تأثير أسلوبين إرشاديين تغيير القواعد والتحدث مع الذات في خفض انغلاق الذات عند طالبات المرحلة الإعدادية من خلال استعمال فرضيات عدة .
واستنتجت الاطروحة ان أسلوبي تغيير القواعد والتحدث مع الذات يعدان فعالين في خفض انغلاق الذات لطالبات المرحلة الإِعدادية وتحفيزهن في الحياة الواقعية اليومية كونهما يعتمدان على مُحاكاة الجانب المعرفي من خلال إقناعهن بالدليل العقلي المنطقي او خلق لديهن استبصار بسلوكهن ومشكلتهن وطريقة نظرتهن للإحداث .
وأوصت الأطروحة إلى ضرورة استفادة المؤسسات التربوية والمرشدين في المدارس الإِعدادية من البرنامج الإرشادي ، وتدريب المرشدين التربويين في المدارس الإِعدادية على ممارسة أساليب وفنيات العلاج المعرفي والتقنيات الحديثة, لما لهذا العلاج من أهمية في تعديل وتغيير الأفكار الخاطئة للطالبات.
