بحثت اطروحة دكتوراه في كلية التربية الاساسية بجامعة ديالى، دراسة تقويمية في ضوء المنحى التكاملي لكتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في العراق ومصر.
وتهدف الأطروحة التي قدمتها الطالبة ايناس خلف محمد الى دراسة تقويمية في ضوء المنحى التكاملي لكتب اللغة العربية في العراق ومصر.
وتوصلت الأطروحة الى أنَ المنحى التكاملي يقوم على تعليم اللغة من الاعلى الى الاسفل وليس العكس، وإنَ المنحى التكاملي يساعد الطالب على ربط مهارات التركيب للكلمة ذات المعنى والعبارة والنص ويكون قادراً على ان يربط العناصر اللغوية، ويؤكد المنحى التكاملي على جعل الطالب محور العملية التعليمية عبر تنوع الخبرات والأنشطة في الدرس الواحد.
وأوصت الأطروحة، بمراعاة الاهتمام عند بناء المحتوى الدراسي بالمفاهيم التعليمية عبر التوضيح والاستلال بالأمثلة الواقعية، واستعمال أساليب تقويمية متنوعة وغير شكلية في تدريس المنهج التكاملي والاهتمام بالتغذية الراجعة لتحقيق شمولية عملية التقويم، واتاحة الفرصة امام مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في تطوير المنهج التكاملي للغة العربية بشكل يخدم المدخل التكاملي في التدريس.
وتهدف الأطروحة التي قدمتها الطالبة ايناس خلف محمد الى دراسة تقويمية في ضوء المنحى التكاملي لكتب اللغة العربية في العراق ومصر.
وتوصلت الأطروحة الى أنَ المنحى التكاملي يقوم على تعليم اللغة من الاعلى الى الاسفل وليس العكس، وإنَ المنحى التكاملي يساعد الطالب على ربط مهارات التركيب للكلمة ذات المعنى والعبارة والنص ويكون قادراً على ان يربط العناصر اللغوية، ويؤكد المنحى التكاملي على جعل الطالب محور العملية التعليمية عبر تنوع الخبرات والأنشطة في الدرس الواحد.
وأوصت الأطروحة، بمراعاة الاهتمام عند بناء المحتوى الدراسي بالمفاهيم التعليمية عبر التوضيح والاستلال بالأمثلة الواقعية، واستعمال أساليب تقويمية متنوعة وغير شكلية في تدريس المنهج التكاملي والاهتمام بالتغذية الراجعة لتحقيق شمولية عملية التقويم، واتاحة الفرصة امام مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في تطوير المنهج التكاملي للغة العربية بشكل يخدم المدخل التكاملي في التدريس.