بحثت اطروحة دكتوراه في كلية التربية الاساسية بجامعة ديالى ، فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التواصل اللغوي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة المطالعة.
وتضمنت الأطروحة التي قدمتها الطالبة شيماء باسم محمد ، بناء برنامج مقترح لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، فضلاً عن معرفة فاعلية البرنامج المقترح لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية على وفق استراتيجيات التعلم النشط .
وبينت نتائج الاطروحة، إن تطبيق البرنامج التعليمي المقترح على وفق استراتيجيات التعلم النشط له أثر إيجابي في تنمية مهارات التواصل اللغوي لطالبات الصف الرابع العلمي أكثر من الطريقة التقليدية.
واوصت الأطروحة ، بضرورة اعتماد البرنامج التعليمي المقترح في تدريس مادة المطالعة، لكونه يؤدي الى تنمية مهارات التواصل اللغوي على وفق استراتيجيات التعلم النشط لدى طالبات الصف الرابع العلمي، وتشجيع مدرسي اللغة العربية على العناية بتدريس المطالعة ،وتدريبهم على تدريس مهارات التواصل اللغوي في المرحلة الإعدادية.
وتضمنت الأطروحة التي قدمتها الطالبة شيماء باسم محمد ، بناء برنامج مقترح لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، فضلاً عن معرفة فاعلية البرنامج المقترح لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية على وفق استراتيجيات التعلم النشط .
وبينت نتائج الاطروحة، إن تطبيق البرنامج التعليمي المقترح على وفق استراتيجيات التعلم النشط له أثر إيجابي في تنمية مهارات التواصل اللغوي لطالبات الصف الرابع العلمي أكثر من الطريقة التقليدية.
واوصت الأطروحة ، بضرورة اعتماد البرنامج التعليمي المقترح في تدريس مادة المطالعة، لكونه يؤدي الى تنمية مهارات التواصل اللغوي على وفق استراتيجيات التعلم النشط لدى طالبات الصف الرابع العلمي، وتشجيع مدرسي اللغة العربية على العناية بتدريس المطالعة ،وتدريبهم على تدريس مهارات التواصل اللغوي في المرحلة الإعدادية.
