ناقشت رسالة ماجستير في كلية التربية بالجامعة العراقية أثر إستراتيجية التعلم المقلوب في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الحاسوب
وتهدف الرسالة التي قدمتها الطالبة مريم عبد السميع الى التعرف على اثر هذه إستراتيجية في تحصيل الطالبات لمادة الحاسوب باستعمال فرضية صفرية بين المجموعة التجريبية التي تدرس بهذه الطريقة والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية، حيث اختارت الباحثة احدى مدارس قاطع المنصور.
وتوصلت الدراسة الى وجود فرق بين طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال التعلم المقلوب والمجوعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في مادة الحاسوب، ما يدل على أن لاستراتيجية التعلم المقلوب اثرا ايجابيا في التحصيل.
وتهدف الرسالة التي قدمتها الطالبة مريم عبد السميع الى التعرف على اثر هذه إستراتيجية في تحصيل الطالبات لمادة الحاسوب باستعمال فرضية صفرية بين المجموعة التجريبية التي تدرس بهذه الطريقة والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية، حيث اختارت الباحثة احدى مدارس قاطع المنصور.
وتوصلت الدراسة الى وجود فرق بين طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال التعلم المقلوب والمجوعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في مادة الحاسوب، ما يدل على أن لاستراتيجية التعلم المقلوب اثرا ايجابيا في التحصيل.
