بحثت رسالة ماجستير في كلية التربية الأساسية بالجامعة الستنصرية، أثر تطبيق إنموذج بيركنز وبلايث في تحصيل مادة الأدب والنصوص من طالبات المرحلة الإعدادية الأدبية.
وتضمنت الرسالة ،إشتقاق فرضية صفرية تقوم على عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الأدب والنصوص على وفق أنموذج بيركنز وبلايث، وبين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في إختبار التحصيل الدراسي.
وأظهرت نتائج الرسالة، أن الدراسة على وفق أنموذج بيركنز وبلايث تساعد في عملية رفع مستوى التحصيل الدراسي لمادة الأدب والنصوص، فضلاً عن المساهمة في زيادة دافعية الطالبات لتعلم المادة.
وأوصت الرسالة، باعتماد إنموذج بيركنز وبلايث في تدريس مادة الأدب والنصوص لطلبة المرحلة الإعدادية الأدبية نظراً لفائدته الكبيرة ودوره في الارتقاء بمستوى تلقي المادة من الطالبات.
وتضمنت الرسالة ،إشتقاق فرضية صفرية تقوم على عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الأدب والنصوص على وفق أنموذج بيركنز وبلايث، وبين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في إختبار التحصيل الدراسي.
وأظهرت نتائج الرسالة، أن الدراسة على وفق أنموذج بيركنز وبلايث تساعد في عملية رفع مستوى التحصيل الدراسي لمادة الأدب والنصوص، فضلاً عن المساهمة في زيادة دافعية الطالبات لتعلم المادة.
وأوصت الرسالة، باعتماد إنموذج بيركنز وبلايث في تدريس مادة الأدب والنصوص لطلبة المرحلة الإعدادية الأدبية نظراً لفائدته الكبيرة ودوره في الارتقاء بمستوى تلقي المادة من الطالبات.
