بحثت رسالة ماجستير في كلية التربية الأساسية بالجامعة المستنصرية، العلاقة بين إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً والتفكير المتشعب لدى طالبات قسم رياض الأطفال.
وتهدف الرسالة التي قدمتها الطالبة نور صباح لفته، إلى التعرف على إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وبيان علاقتها بالتفكير المتشعب لدى طالبات قسم رياض الأطفال في كليات التربية الأساسية، وذلك عن الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي بأداتين، وهما مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومقياس التفكير المتشعب.
وتضمنت الرسالة بناء مقياس لإستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً يتكون من 5 إستراتيجيات تشمل التصفح والتساؤل والقراءة والتسميع والمراجعة، وتبني مقياس التفكير المتشعب المتكون من ثلاثة مجالات، وهي حل المشكلات والتحليل الشبكي وتحليل وجهات النظر، والتحقق من صدق وثبات المقياسين بعدد من الإجراءات البحثية، مع تطبيق المقياسين على عينة عشوائية تتكون من 100 طالبة بقسم رياض الأطفال للعام الدراسي (2018/ 2019).
وتهدف الرسالة التي قدمتها الطالبة نور صباح لفته، إلى التعرف على إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وبيان علاقتها بالتفكير المتشعب لدى طالبات قسم رياض الأطفال في كليات التربية الأساسية، وذلك عن الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي بأداتين، وهما مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومقياس التفكير المتشعب.
وتضمنت الرسالة بناء مقياس لإستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً يتكون من 5 إستراتيجيات تشمل التصفح والتساؤل والقراءة والتسميع والمراجعة، وتبني مقياس التفكير المتشعب المتكون من ثلاثة مجالات، وهي حل المشكلات والتحليل الشبكي وتحليل وجهات النظر، والتحقق من صدق وثبات المقياسين بعدد من الإجراءات البحثية، مع تطبيق المقياسين على عينة عشوائية تتكون من 100 طالبة بقسم رياض الأطفال للعام الدراسي (2018/ 2019).
