اقامت كلية التربية للعلوم الانسانية في وحدة التعليم الالكتروني وعلى قاعة مختبراتها ورشة عمل عن gis))حاضر فيها باحث الدكتوراه مخلد حمزة حسين من جامعة عين شمس المحاضرة الثانية الخاصة بتجربة بحثه الموسوم "اسلوبان لعرض التلميحات المصاحبة للفيدو (نص / صورة) في نموذج الفصل المقلوب واثرهما على تنمية كفايات التعلم المعرفية والمهارية في نظم المعلومات الجغرافية بالعراق"، وتضمنت المحاضرة الإرجاع الجغرافي للخرائط الذي يعتبر من الخطوات الاساسية في نظم المعلومات الجغرافية، حيث يجب إرجاع الخريطة المراد استخدامها إلى مكانها الصحيح جغرافيا بناء على المعلومات المرفقة بالخريطة.
واستخدم الباحث اسلوب التعليم الإلكتروني في التعليم حيث اعتمد على نموذج الفصل المقلوب والمقصود به بإنه:
- نموذج أو أسلوب أو مدخل تعليمي أو ممارسة تعليمية.
- يقوم على عكس العملية التعليمية حيث يتلقى الطلاب فيه المحتوى والشرح في المنزل بواسطة فيديوهات تعليمية ويخصص وقت الحصة لعمل الأنشطة والتقويم والتطبيق.
- يعد أحد الحلول التقنية الحديثة لعلاج ضعف التعلم التقليدي وتنمية مستوى مهارات التفكير عند الطلاب.
- تقوم فكرته في أساس تكوينها إلى مفاهيم مثل: التعلم النشط، وفاعلية الطلاب ومشاركاتهم، وتصميم الدروس، وإذاعة وبث المحتوى التعليمي.
- يراعي نموذج الفصل المقلوب الفروق الفردية بين الطلاب ويختفي عنصر الملل ويحل محله عنصر التشويق والاستمتاع بالتعلم.
يُحول التعلم المباشر مع المجموعات الكبيرة من الطلاب إلى التعلم الفردي المباشر، حيث أن الطلاب يشاركون في بناء وهيكلة المعرفة، كما أنهم يعملون بشكل تعاوني مع بعضهم البعض كمجموعة.
واستخدم الباحث اسلوب التعليم الإلكتروني في التعليم حيث اعتمد على نموذج الفصل المقلوب والمقصود به بإنه:
- نموذج أو أسلوب أو مدخل تعليمي أو ممارسة تعليمية.
- يقوم على عكس العملية التعليمية حيث يتلقى الطلاب فيه المحتوى والشرح في المنزل بواسطة فيديوهات تعليمية ويخصص وقت الحصة لعمل الأنشطة والتقويم والتطبيق.
- يعد أحد الحلول التقنية الحديثة لعلاج ضعف التعلم التقليدي وتنمية مستوى مهارات التفكير عند الطلاب.
- تقوم فكرته في أساس تكوينها إلى مفاهيم مثل: التعلم النشط، وفاعلية الطلاب ومشاركاتهم، وتصميم الدروس، وإذاعة وبث المحتوى التعليمي.
- يراعي نموذج الفصل المقلوب الفروق الفردية بين الطلاب ويختفي عنصر الملل ويحل محله عنصر التشويق والاستمتاع بالتعلم.
يُحول التعلم المباشر مع المجموعات الكبيرة من الطلاب إلى التعلم الفردي المباشر، حيث أن الطلاب يشاركون في بناء وهيكلة المعرفة، كما أنهم يعملون بشكل تعاوني مع بعضهم البعض كمجموعة.
